Программа лагеря досуга и отдыха с дневным пребыванием детей
Лагерь для ребёнка – новое жизненное пространство, новая социальная среда, где царит любовь, уважение, творчество, право выбора, где ребёнок получает опыт самоопределения.
Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в различные виды деятельности.
Цель:
Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
1. Создавать условия для организованного отдыха детей.
2. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развивать творческое мышление.
3. Формировать культурное поведение, санитарно-гигиеническую культуру.
4. Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей, использования окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
5. Организовать среду, предоставляющую ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
6. Формировать у ребят навыки общения и толерантности.
В программу работы школьного лагеря заложены 5 направлений деятельности. Работа по каждому из направлений осуществляется под своим девизом.
Творческое направление – формирование у детей чувства прекрасного. Творческая активность помогает ребенку стать практически деятельной личностью.
Девиз: «Рисуем, изготавливаем, оформляем».
Секрет: «Каждое дело – творчески, иначе зачем?»
Интеллектуально - познавательное направление - работа направлена на духовное становление личности, развитие наблюдательности, любознательности, включает в себя:
изучение истории своего села (выполнение творческих работ);
сбор материала и оформление отрядной газеты «Удивительное рядом»;
разработка исследовательских работ по экологии.
Девиз: «Разведываем, изучаем, открываем».
Секрет: «Постоянно расширяй свои знания о себе, окружающем мире».
Спортивно – оздоровительное направлено на оздоровление и совершенствование всех функций организма, на снятие психоэмоционального стресса, накопленного за учебный год, включает в себя:
витаминизация через витаминизированные продукты питания и непосредственно использование витаминов;
формирование у детей понятия о необходимости соблюдения режима дня через профилактическую деятельность фельдшера и проведение отрядных мероприятий по данной тематике.
Девиз: «Развиваемся, играем, отдыхаем».
Секрет: «Люди с самого рожденья жить не могут без движенья. Сам себе я помогу и здоровье сберегу».
Духовно - нравственное - работа по данному направлению необходима в любом коллективе, а особенно в детском. У каждого человека должно быть чётко сформированы такие понятия, как: «можно и нельзя», «хорошо и плохо», «человек», «культура», «милосердие», «толерантность», «экологическая грамотность».
Девиз: «Растём, исправляем, оцениваем».
Секрет: «Школа примирения – залог успешного общения»
отрядные огоньки, на которых обсуждаются все достижения, анализируется достижения каждого из отряда в течение дня; рассматриваются и разрешаются конфликтные ситуации
обучение правилам поведения в различных ситуациях.
Экологическое направление – работа по формированию экологической культуры, расширению экологических знаний и ведению практической деятельности в этой области.
Девиз: «Узнаём, исследуем, спасаем».
Секрет: «Когда ты выбираешь путь, о самом главном не забудь! Традиции лучшие в сердце храни. Их знаем, их помним, о них говорим»
Основными методами организации деятельности являются:
метод игры;
методы театрализации;
методы состязательности;
метод коллективной творческой деятельности.
Коллективная творческая деятельность развивает организационные, умственные и физические способности. На прогулке в лесу, при участии в общелагерных мероприятиях творческая активность каждого помогает реализовать потребности общения друг с другом, сплачивает ребят, помогает установить добрый климат человеческих отношений. Творческая активность помогает ребенку стать практически деятельной личностью. А это возможно лишь при создании условий для развития у ребенка таких качеств, как надежность и трудолюбие.
Виды КТД в рамках программы:
организация коммуникативного взаимодействия (беседы, диспуты, дискуссии, «огоньки», встречи с интересными людьми и т.д.);
игровая деятельность (игровые программы, деловые игры и т.д.);
целенаправленное восприятие (экскурсии, прогулки на природу и т.д.);
познавательная деятельность (интеллектуальные игры, викторины, турниры, бои интеллектуалов и т.д.);
предметно-практическая деятельность (трудовые акции, конкурсы, творческие мастерские);
организационно-ритуальная деятельность (отрядные мероприятия, отрядная свечка и т.д.);
креативная деятельность (творческие конкурсы, конкурсы отрядных проектов, творческие отчёты – раскрытие секрета чего-либо и т.д.);
спортивно-оздоровительная деятельность (веселые старты, спартакиады, олимпийские игры и т.д.);
создание информационного продукта (выпуск стенгазеты «Секреты эколога», информационных газет и т.д.);
комплексные формы работы, включающие в себя любые предыдущие (праздники открытия и закрытия смены, фестивали, шоу и т.д.).
В ходе реализации данной программы ожидается:
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).
Расширение кругозора детей.
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
Личностный рост участников смены.
ПЛАН РАБОТЫ
ДНИ | МЕРОПРИЯТИЯ |
День первый День детства | 1.Приём детей в лагерь, знакомство с распорядком и режимом работы лагеря, с законами и правилами жизни в лагере. 2. Медицинский осмотр. 3. Вводный инструктаж по ПБ и ТБ. 4. Конкурс рисунков на асфальте «Лето – это маленькая жизнь». 5. Праздничный концерт. |
День второй День друзей | 1. Линейка и зарядка. 2. Самоуправление. Выбор актива, оформление отрядных уголков: название, девиз, эмблема. 3. Беседа «Правила поведения в столовой». Организация дежурства. 4. Спектакль театра кукол «Туки-Луки». 5. Праздник открытия лагерной смены «Лето – это маленькая жизнь». |
День третий День искусства | 1. Линейка и зарядка. 2. Выставка рисунков «Вот такое СОЛНЫШКО!» 3. Конкурс «Мульти-пульти» - чудесная страна». 4. Кружки по интересам. 5. Экскурсия в «Галерею туфельки». |
День четвертый День движения | 1. Линейка и зарядка. 2. Беседа «Правила безопасности на стадионе». 3. Игры на свежем воздухе. 4. «Весёлые старты с мячом и шарами». 5. Посещение роллердрома и боулинга. |
День пятый День спорта | 1. Линейка и зарядка. 2. Викторина «Ай, да Пушкин». 3. Трудовой десант «Сделаем мир чище» (Всемирный день охраны окружающей среды.) 4. Кружки по интересам. 5. Верёвочный курс. |
День шестой День музыки | 1. Линейка и зарядка. 2. Музыкальные часы по отрядам. 3. Конкурс «Угадай мелодию». 4. Игры на свежем воздухе по интересам. 5. Культпоход в театр оперы и балета на спектакль «Малахитовая шкатулка». |
День седьмой День сказок | 1. Линейка и зарядка. 2. Литературная игра «Приглашение в Сказкоград для девчонок и мальчишек». 3. Мастерская «Пластилиновая сказка». 4. Инструктаж «Правила поведения детей в общественных местах». 5. В гостях у театра «Туки-Луки» («Огниво»). |
День восьмой День игры | 1. Линейка и зарядка. 2. Конкурс слоганов и кричалок о ЗОЖ. 3. Час настольных игр. 4. Кружки по интересам. 5. Спортивный праздник «Олимпийские игры». |
День девятый День России | 1. Линейка и зарядка. 2. Праздничный концерт в честь Дня города в сквере у памятника Татищеву. 3. Конкурс стихов «Люблю тебя, мой край родной». 4. Просмотр видеофильма «Город мой». 5. Увлекательное путешествие по станциям «Моя Россия». |
День десятый День культурного разнообразия | 1. Линейка и зарядка. 2. Мастер-классы по изготовлению кукол. 3. Диско-шоу. 4. Творческая мастерская «Волшебная бумага». 5. Экскурсия по театру оперы и балета. |
День одиннадцатый День литературы | 1. Линейка и зарядка. 2. Литературный квест. 3. Кружки по интересам. 4. Библиотечные часы в Кузьминке «Что мы знаем о войне», «Дети-герои», «Пермь – кузница Победы», «Мастер книгопечатания». 5. Экскурсия по музею Л. И. Кузьмина. |
День двенадцатый День космоса | 1. Линейка и зарядка. 2. Интерактивная игра «Космические крестики-нолики». 3. Проект «Небесный алфавит». 4. Посещение планетария «Увлекательная астрономия». |
День тринадцатый День талантов | 1. Линейка и зарядка. 2. Фабрика идей «HAND MADE». 3. Игры на свежем воздухе по интересам. 4. Концерт «Алло, мы ищем таланты». 5. Творческие мастерские «Город мастеров». |
День четырнадцатый РОБОдень | 1. Линейка и зарядка. 2. Познавательный час «Роботы вокруг нас». 3. Конкурс поделок из бросовых материалов «Робот – своими руками!» 4. Просмотр м/фильма «Валли». 5. «Слёт юных инженеров». |
День пятнадцатый День памяти и скорби | 1. Линейка и зарядка. 2. Конкурс стихов и песен о войне и мире. 3. Кружки по интересам. 4. Творческие встречи с А.Зелениным «Пермяки – герои-танкисты». |
День шестнадцатый День мира | 1. Линейка и зарядка. 2. Конкурс «Мистер и мисс ЛЕТО». 3. Творческие мастер-классы «Голубь мира и японский журавлик». 4. Конкурс отрядных стенгазет «Миру мир!» 5. Киносеанс в к/т «Премьер» |
День семнадцатый День природы | 1. Линейка и зарядка. 2. Конкурсно - игровая программа «Зов джунглей» 3. Эко-акция «Чистый город». 4. Прогулка по экологической тропе. |
День восемнадцатый День чудес | 1. Линейка и зарядка. 2. Итоговая рефлексия по отрядам. 3. Танцевальный марафон. 4. Праздник закрытия лагерной смены «До новых встреч!» |
Критерии эффективности реализации программы
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.
Итоговая анкета
Дорогой друг! Вот и закончилась лагерная смена. Нам было очень интересно работать с тобой. Надеемся, что и тебе не было скучно с нами.
Погасли свечи, закончился день,
А с ними и смена…
Пора расставаться…
Все, что случилось, скрывается в тень.
Что ты о смене можешь сказать?
Нам бы хотелось очень узнать!
Ответив на эти вопросы, ты поможешь нам подвести итоги смены.
1. Из ребят мне было интересно общаться с ____________________________.
2. Из взрослых мне было интересно работать с _________________________.
3. Самые запоминающиеся мероприятия это____________________________.
4. Я участвовал в __________________________________________________.
5. А ещё хотел бы поучаствовать в ___________________________________.
6. Я научился_______________________, благодаря_____________________.
7. В этой смене мне не понравилось___________________________________.
8. Хотел бы ты ещё раз попасть в наш лагерь? __________________________
Почему?__________________________________________________________.
9. Хотел бы ты продолжить общение с кем-либо после смены?____________.
10. Я бы хотел изменить_____________________________________________.
11. Если хочешь, ты можешь подписаться _____________________________.
Спасибо за то, что ответил на наши вопросы! Нам было очень приятно с тобой работать. До встречи!
Список литературы
1. Конституция РФ.
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.
4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
5. Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
6. Голубев Н. К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
7. Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
8. Шуркова Н. Е., ПитюковВ. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
9. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
10. Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.
